向日葵
高三？ 袁诗怡
我曾问她，钟爱什么花？
我想，像她那般的坚贞和大气，或许会同舒婷一样，做一株木棉。红硕的花朵，像英勇的火炬。
或许，是一朵寒菊，她那桀骜的个性，不会与百花争俗，“宁可抱香枝头死，何曾吹落北风中”，她只会做一朵寒菊，在秋风中，颤抖着怒放。
又或许……
向日葵。她说。
一愣，看着她忽闪的睫毛，提出心里的疑问，向日葵吗？
嗯，向日葵。向着太阳奔跑，把阴翳甩在脑后，把灿烂传递下去。多好。
嗯。向日葵，多好。
向日葵，今天看到油菜花使我想起了你，？她们有着和你一样的金黄。
想起你办公室里挂着的小人插画，小女孩，金头发，蓝裙子，黄褂子。是我毕业时赠于你的礼物。
想起你桌上插着的半朵向日葵，中考那天，被放到了讲桌上，掉下两片金黄的花瓣。
想起你的火红色的外套；
想起你的穿了三年的白球鞋；
想起你的齐耳短发；
想起你的眼角的痣；
向日葵，今天我看到油菜花使我想起了你。
你用你灿烂的眼睛看着我：
在你喊完上课起立之后；
在你写完工整的板书之后；
在你洗干净指上的粉笔灰之后；
在你训诫完不懂事的学生之后；
在你写下红色的毕业评语之后；
在你擦去眼角的泪珠之后；
那灿烂的眼睛里，说着责怪与心疼，说着批评与安慰，说着狠心与留情。
刀子嘴豆腐心。
我们知道啊，爱与希望。
全在你灿烂眼睛里。
毕业典礼那天，日光通透，暖风和煦。
三尺讲台上，你含着泪，对我们说了三句话。
“对不起”。对不起三年来总是责骂你们，对不起没能给你们更多的微笑
与拥抱，对不起我不能更好地控制自己的情绪。每一次看到你们伤心难过，我都疼在心里。
？？？ “谢谢你”。谢谢你们三年来的陪伴，谢谢你们的笑容与感动，谢谢你们的爱与勇气。
？？？ “请”。未来的路，春夏秋冬，风霜雾霭，阴晴圆缺，请你们务必照顾好自己，爱人和自爱，请你们记住。
？？？ 声泪俱下。
？？？ 从来都是雷厉风行金刚不坏的向日葵哭了。
？？？ 向日葵，你为什么要哭？
？？？ 我们从未怪过你，我们从来都明白你的深爱。
？？？ 朴实无华独自芳，栉风沐雨阅沧桑。
？？？ 多经磨难难移志，一片丹心永向阳。
？？？ 向日葵，灿烂予你一生。
？？？ 向日葵，我的老师。
？
？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？？ 眼？ 色？？？
？？？？？？？？？？？？？？？ 567班？ 向润婕
？？？ 轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——题记
？？？ 我们都有一双会说话的眼睛。一个少不更事的学生，对老师都是十分挑剔的。因此，老师的人格魅力在我们看来就显得尤为重要。开学第一天，轻轻敲开办公室的门，背对着我的，是一袭玫红的长裙，和轻轻挽起的长发。我很好奇那一头的你是否与我想象中的一样。“老师，您好！”
？？？ 古人有云：“惊鸿只一瞥，爱到死方休。”虽是形容一见钟情，但用在这里亦不为过。喜欢你，喜欢你的课，大概就是那温柔的眼色，那关怀的眼色。
？？？？ 刚刚进入高中，学习压力很大，心里苦闷得很，有那么几日连头的不愿意多抬。扶着门沿，挪出了教室，本是想看看远处的风景，却下意识的趴在栏杆上垂着头，闭上双眼，好想逃离这个世界。耳畔传来轻轻的脚步声，温柔轻盈，像敲打玻璃杯一样清脆。你拍了拍我的肩，和我一起伏在栏杆上，凑近了我的耳朵，问了声：“小姑娘，怎么了？”我迷了迷眼，隐约看见的是你微微皱起的眉头，和温柔无比的眼色。往后的日子，我坐在窗边，已记不清有多少次你也是这样和另一个烦恼的少年趴在栏杆边，杂乱如麻的思绪在空中蔓延。你温柔的眼色，让我们向你吐露出心底的声音。透过你的眼睛，我看到委屈啜泣的我，还有你，温暖真挚的心灵。
？？？？ 你常常说：“喜欢文字，音乐的人，生活在这个世界上，总是那么幸福。”我喜欢音乐，也喜欢文字，更喜欢你的语文课。可惜就语文考试而言，却总是差强人意。拿着脆弱的试卷向办公室走去。刚走到办公室门口，挨着门的这个办公桌前有一位老师，她的左后方站着一个低着头的少年。老师把试卷往桌上一摊，一脸惆怅的望着你，你用力的垂下头，一声不吭，老师的红笔在试卷上疯狂的飞舞，用力地戳着他反复讲过的那一道题。少年的眼神里透着焦虑与不安，至于老师的唾沫星子，毫不保留的在空气中散发而来。我更加胆怯了，慢慢往里面走去，扯了扯她的衣角：“老师，我来找您分析卷子。”她轻轻接过试卷，拿在手上端详了大概一分多钟吧。我本已做好准备迎接一场腥风血雨。令我没有想到的是，她抬头望了望我的扑克脸，摇了摇我的身体：“不要紧啊，开心一点啊，一次考试而已，认真总结分析就好了，开心一点不要愁眉苦脸的。”“你有的题答的很好啊，这里扣的分只是方法没有掌握，来……”这一次，透过你的眼睛，我看到是满面春风的自己，和你关怀温暖的心灵。
？？？？ 玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。
？？？？ 你，用温柔的爱意，感化了多少只迷途的羔羊，在漫天繁星下，为他们指向大草原的方向。学路又苦又长，你为我们止住了干渴，可谁又来烧热你眼眸的颜色？老师，我的好老师，即使多年以后我已离开了这座城市，但失意落寞之时，脑海里浮现的，还会是你那温柔的眼色，关怀的眼色，你留给我的眼色。
师，即使多年以后我已离开了这座城市，但失意落寞之时，脑海里浮现的，还会是你那温柔的眼色，关怀的眼色，你留给我的眼色。
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一角水田衣
544班？ 曾洋
我不曾与哪位老师有过什么动人故事。原因十分简单，即便原来集体荣誉感尚重的时候，也不惯与人言笑晏晏。曾如乖巧优等生一般颇受老师宠爱，生命里出现过的师长也很幸运地大多善良负责，但倘要讲故事与回忆，却恐怕是没有什么。而文章的任务落到头上，只有从微茫的记忆里寻出言而无味的几片碎布头，拼就一角无法完整的水田衣罢了。文字作针线，一贯如此，我是贫瘠的人，是深埋的记忆。除却文字，我一无所有。
既然说了这样谦卑且矜傲的话，自然，我只有把那些蚂蚁触角茫然碰到过的老师再从记忆里翻出来了。单一，谨慎，藏匿。
印象久远而深刻的是幼时第三位。身材微胖，是那种带着韵味而非油腻的丰盈，长发梳成髻，画浅蓝色眼影。她是很特殊的，因为教我雪夜翻书与舞文弄墨的缘故，至今我仍把她置在衣料上最醒目耀眼的位置。不过相处一年，或许长一点两年，每每她高跟鞋踩在走廊暗灰的花瓷砖上发出清响如空山里滴水穿石，我的听觉就仿佛是穿过嘈杂的孩童，跟到她的足下，自此除了她语音微笑再无他物。这位老师，是与他人不一样的——尽管我除却一手拙稚的针线，无从同她谈话。孩子们，如果遇到另一个孩子，不论那人披着怎样一副大人的外壳，他们总能极敏锐地嗅出同伴的味道，你相不相信？
她的心澄明，混迹在鱼龙混杂的深潭里，仍是孩童模样。纯善，懂得且珍惜。和孩子们一起读真正的孩子的故事，日记本里，日复一日孜孜不倦地描绘着深夜墙壁上光斑阴影里的浪漫，欣喜告诉她我的希冀是将蟾蜍和青蛇丢进沉重古老的药锅里熬煮，永远永远做那个姗姗来迟的黑裙女人。她娟秀的红色字迹，留在下面空白里，笔划中会心，看见她的笑意。是能坦诚对年纪个位数的孩子说「对不起」，对童话故事表现出温柔兴趣的人。故我至今爱她。故后来学校为培养一个难得的资优班，将我们托付给一位瘦小谨严的老人，也是极好的、亲切端庄的老师，待我如自家祖母，颇有教养者风度。尽管如此，我是农夫揣进怀里的冷物，仍旧念着旧人。画满红勾的试卷，看一眼兴致缺缺，比起拿一本参考书对着字眼分析主旨的语文课，我更向往曾经生机勃勃的童声朗读。
孩子是要长大的。我想她现在如何，或者停留在昨日的光影里，色彩斑斓的儿童画般的梦境。除了一回公开课再度合作，高跟鞋踩上地板的声音叫我夜里哭泣一场外，再没见过她。
如果她应是绣着明丽喜鹊的，在妇人手里殚精竭虑好不容易编织出的，能为一件粗陋的水田衣添色的那一块布料，那么应该还有一块，色泽暗而厚重，不动声色地绣上云彩，记忆新一点，浪漫色彩不如前者浓重，是更大些的事了。
第六位语文教师。同样从文字开始对我稍有欣赏，在周记里漫漫谈了一回心里冰凉泛雾的湖水，缓缓搭砌的几个世界它们日趋完整的发展体系和同我聊天的幻影，注意到无甚可说的女学生。这一回不是孩子，她和我都不是，都不是。她是高且瘦的女人，热衷打扮，时常着一身黑衣，极少拿粉笔，细长分明的手指会在胸前交叠彼此捏压交握，姿态优美如舞者，一如她从斜下方将头摇上去，将刘海扫到一边的动作，莫名让我印象深刻。
特立独行的女人，爱书和美。初三寒假里学习法语和化妆，本来是一如往常自由散漫而我行我素的日子，考试前天尚穿师长们口里的奇装异服坐在年轻的展会里摆摊，不想还有她笑说「这样好啊」。美丽同智慧一样值得追求，所有疯魔的信笺不负责任的作文里，我走的每一步都有迹可循。她在那个路口上，我仍是我自己的教养者，同她相视一笑，极短地过去又分离。有些人是你的过客，但他们短暂的出现往往带来一束光。她是这样的人。
我仍在不断编织这块布料，种种华贵和廉价的碎片一块一块拼接，恒久的摆脱困囿，眼睛，一半望着嶙峋的山脊，一半望着浓雾的海洋。不明白能够说什么，我想所有的人都在我生命里划过一如每一个初见，早晨醒来刺痛而寂静的第一声鸟鸣，冬天晴朗的黄昏藤椅木桌浅薄的褐色披上的一件嫁衣。明亮，转瞬即逝失去痕迹。可天空知道它们已飞过，是不是？
内里跌宕最惨重的一年，花纹已渐显雏形，繁复深沉的暗纹白鹤与细密勾勒的蔷薇。我快乐地看它成形。此时文字仍是足迹，漠不关心地走过，飞鸿踏雪泥。若再要讲，就是第七位，这一回是宽容又亲切，涸辙之鲋一般跌跌撞撞奔逃的时候，他也是镇定到八风不动。但不愿多讲，因周一还要见面。
其实我们每一个人，都在旁人交错复杂的道路上投下很多影子。前方别人的影子形形色色，肩负，独行，或颓靡。但那个内核始终只有自己只有本身，我走的每一步，都愈能感到那个逐渐伸展的自我，孕育着惊蛰的力量。所见所想的一切，终究由我自己而出，水田衣终于完成那天，穿上破烂，所有奢靡尽在其中。我的老师，其实终究是我自己吧。如此贫瘠和脆弱的心神，除去文字，是啊，除去文字，整个世界尽在其中。
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