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教师发展

傍名楼依碧水尽纳湘风楚韵
继往哲开未来广植绿李红桃

教师发展

论文撰写

课堂教学是一种关系存在 ——基于生态思维视角的课堂教学属性探析 关健 (吉林省松原市教育学院,吉林松原138000) [摘要]实践证明,对课堂教学的不同认识决定了课堂教学实践的不同立场与路线。以往对课堂教学的...

赵鑫熊川武 【摘要】教师情感具有重要的教育价值,教师情感劳动是教师在教育情境中为有效达成教育目标,藉以影响自己拥有何种情感、何时拥有,以及怎样管理和表达情感的努力及过程。教育具有丰富的情感性,教师情...

一个教师在生命过程中可以自然地成长,但他的发展则需要用心去努力达成。其中,自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教学有其延续性,教过了不是了结,不能边教边丢,教后要反思自己的教学行为、教学环节、学...

◎福建/肖连珠 湖北荆州王佑军老师提出评价新课堂的尺度:“要由教师‘告知’的教学变成学生‘感知’的教学。”又言“告知的课堂一定是简单的重复,感知的课堂能异彩纷呈。”(原载史绍典著《语文与生活》之《语...

现在,我们通常用“有效教师”、“有效教学”来替代“好教师”、“好教学”。我们在判断一个教师的教学行为是否有效时,要考虑到教师对学生的影响,要重视课堂里的师生的“互动关系”,并把“师生互动”作为有效教...

教师自主专业发展的理性追问 ——从哲学视角审视职业“相遇”命题 江苏 杨海波 教师自主专业发展是教师实现人生价值的过程,是创造力和教育智慧的可持续发展,是教师自强不息、不断进取的精神追求,是教师拒绝...

[新华社报道]党的十八大代表、教育部党组书记、部长袁贵仁在接受媒体采访时说:“教育是民族振兴和社会进步的基石。”十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要“努力办好人民满意的教育”,这充分...